Attività di follow-up del CPIA Catania, relazione Antonino
Attività di follow-up del CPIA Catania, relazione Antonino Durante l’esperienza di progetto EDA’n’EDA, si è presentata la possibilità di partecipare alla mobilità erasmus K1 in Grecia nel mese di Aprile 2022. Ad Atene, il gruppo era estremamente eterogeneo e abbiamo avuto la possibilità di riflettere sulle metodologie di comunicazione e lavoro di gruppo. I formatori […]
Attività di follow-up del CPIA 2 Bergamo, la relazione di Teresa
Attività di follow-up del CPIA 2 Bergamo, la relazione di Teresa. L’esperienza dell’Erasmus mi ha permesso di potenziare due ambiti che ritengo importanti nella mia metodologia didattica: quello riferito allo storytelling, inteso come l’utilizzo di testi narrativi autobiografici per il consolidamento delle competenze di produzione e ricezione in L2; e quello digitale, ovvero software che […]
Attività di follow-up del CPIA 1 Cagliari, relazione di Giulia Maria
Attività di follow-up del CPIA 1 Cagliari, relazione di Giulia Maria. Il corso sul Digital Storytelling, seguito nel marzo scorso a Bruxelles, mi ha permesso di sviluppare delle competenze più specifiche nell’ambito della creazione di contenuti digitali, a partire da una storia individuale lo a un luogo della città che gli studenti vivono in maniera […]
Attività di follow-up del CPIA 2 Napoli, relazione di Maria
Attività di follow-up del CPIA 2 Napoli, relazione di Maria. Ho partecipato al percorso digital storytelling, dove la narrazione costituisce un elemento straordinario ai fini dell’apprendimento, in quanto consente di organizzare pensiero e contenuti all’interno di un percorso logico che stimola la curiosità e l’ingegno. Questo è possibile attraverso esperienze di programmazione, con app e […]
CPIA 2 Bergamo e l’esperienza Epale Edu Hack a Roma
Il 2022 è stato proclamato dall’ONU “ Anno Internazionale dello Sviluppo Sostenibile delle Montagne “. Da qui ha preso spunto la collaborazione con la Sezione di Bergamo del Club Alpino Italiano, ente riconosciuto di tutela del territorio, per un progetto finalizzato a favorire lo sviluppo di consapevolezza delle sfide che investono il territorio, in cui […]
ConectadAs, ConnessE
Dal Blog di Patrizia D’Antonio https://donneconlozaino.org/2023/01/03/conectadas-connesse/ Durante la settimana in Estremadura, per un progetto Erasmus+ EDA’n’EDA, io e i miei colleghi abbiamo avuto modo di sperimentare il CircuLab, visitare Centri di alfabetizzazione digitale e linguistica, Università della Terza Età, interagire con insegnanti e studenti locali di vari livelli e formazioni con grande soddisfazione anche grazie […]
Arte contemporanea tra strade antiche
Dal Blog di Patrizia D’Antonio https://donneconlozaino.org/2022/12/29/arte-contemporanea-tra-strade-antiche/ Nel cuore dell’Estremadura, a Càceres, cittadina patrimonio dell’Unesco con il suo casco antiguo pieno di chiese e palazzi antichi, c’è un centro di arte contemporanea tra i più grandi d’Europa, il Museo Helga de Alvear. Il museo è sostenuto dalla Fondazione Helga de Alvear, istituzione autonoma creata nel 2006 per […]
Attività di follow-up del CPIA Napoli 2, relazione di Maria Grazia
Attività di follow-up del CPIA Napoli 2, relazione di Maria Grazia. La partecipazione al progetto EDA’n’EDA mi ha consentito di beneficiare di un corso strutturato e di essere parte del “All Digital Summit”. Il corso strutturato di “Easy Design” si è tenuto presso la SMSI Rovigno “Srednja talijanska škola Rovinj” che è stata una scuola […]
Attività di follow-up del CPIA 10 Formia, relazione di Isidoro
Attività di follow-up del CPIA 10 Formia, relazione di Isidoro. L’ambito delle didattica che è stato approfondito riguarda le modalità di utilizzo delle nuove tecnologie (TIC) per la didattica degli adulti, soprattutto l’utilizzo di un portale unico per condividere il materiale didattico e per la restituzione dei lavori per una didattica a distanza che è […]
Mobilità estera, l’esperienza del CPIA di Cagliari
Le innovazioni tecnologiche che hanno influenzato le società nel corso degli ultimi cinquanta anni stanno determinando una rapida evoluzione delle strutture economiche, del nostro modo di vivere, di percepire le relazioni umane e delle modalità di comunicazione e di acquisizione di informazioni. L’effetto della pandemia ha accelerato una trasformazione delle metodologie in ambito didattico e […]
